日前，国务院办公厅转发教育部等四部门《教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法(试行)》。《办法》提出，从2007年秋季入学新生起，在北京师范大学等六所部属师范大学实行师范生免费教育。免费师范生毕业后要从事中小学教育工作十年以上。（《中国教育报》5月16日）
读到这则新闻，心中窃喜，拍手叫好。作为一个教育工作者，我对免费师范教育还是比较关注的。在自己的博客里，写了一篇感想《别让“免费师范教育”看上去很美》，提出了自己的一些担忧，引起了一些网友的共鸣。先是在光明网网友评论中发表，后又被多家媒体转载。今天看到这则新闻，又赶忙找到文件仔细看了一遍。叫好之余，觉得还是有话要说。忽然想到“且行且看”这个词。免费师范教育从2007年秋季就要开始“行”起来，但是不能上来就像百米起跑，还需要谨慎地完善一些具体措施，应该慢慢来。“看”者意味着应从宏观统揽，大处着眼，小处入手。
首先，政府和社会对教育的重视程度还必须加强，教师的地位必须提高，使教师职业真正成为令人羡慕的一种职业。现在有一个很奇诡的悖论。教育乱收费成了“过街的老鼠”，人人诟病，成了教育抹不去的疤痕。中小学生家长们人人盼着自己的孩子能摊着个好老师，但是孩子高考填志愿，却无人问津师范院校，对孩子谆谆教诲：“选啥职业也不能选教师。”特别是一些教师子女，从小亲眼目睹做教师的辛苦，高考说什么也不报师范院校。我的儿子就是一例。明确告诉我“不学师不学医”，别的意见都可以考虑。后来颇费了一番口舌。比如教师资格证在学校里容易考去，非师资类要考就比较难，好比考了驾驶证不一定就有车开，等有车了再考驾证就耽搁了时间。等等。后来虽然上了师资班，但还是心有怨言。国家提出要把教育放到“战略地位”，到了地方其实就成了“略占地位”。邓小平说过：“忽视教育的领导者，是缺乏远见的、不成熟的领导者，就领导不了现代化建设。”江泽民也说过：“有远见、成熟的、合格的领导，必然是重视教育的领导。”这话都快要成“文物”了。温家宝在2005年两会座谈时曾意味深长地说过：“经济是今天，科技是明天，教育是后天。”教育经费支出占4%的的那个标准，在官员们眼里永远是个射不中的靶子，有“的”放矢仅仅是口头上说说而已。《教师法》、《义务教育法》明确规定：“教师的平均工资应当不低于当地公务员的平均工资水平。”官员们玩“应当”的伎俩万分地聪明。说白了，就是教师工资与公务员的工资一样，其质的区别则在于“教师是圈养的羊，公务员是放养的羊”，圈养的羊就靠给的那些草料，而放养的羊则可以到处啃青，“工资”的含金量不同。民间那句“工资基本不动，老婆基本不用”的段子猴年马月都不会轮到教师身上。官员们都不是弱智，“后天”的事今天不用费心，留给下一任吧。因此，教师的地位提高不上去，免费师范教育的最终目的可能会是“海市蜃楼”。
其次，服务十年是不是就能逼出来个教育家，还是个未知数。据我所知，那些教育家、优秀教师无不把教师这个职业视为自己的事业，固守自己精神的家园，教书育人，清贫而幸福地工作着。《实施办法》对真正想当一辈子教师的考生的确是一个福祉，但是也会让某些人越看越像是“卖身契”，再“提前批次录取”可能也无济于事。教师的地位提高不上去，这个职业永远也“热”不起来，“火”不起来。
第三，师范院校在培养方式方法上应该不断探索，让这些学生确实能树立起终身从事教育的理想。三百六十行，行行出状元。把平凡的工作做到极致，就是一个不平凡的人。从小学到大学，学子们跟大中小学教师在一起的时间比跟家长在一起的时间还长。写“我的理想”作文题，选择长大了当教师的学生，从小学、初中、高中，再到大学，人数肯定是呈下降趋势，“跌”老了。院校应该通过多种形式从入校伊始，就营造出一种氛围，用一种什么样的“模子”来锻造“教师坯子”，四年下来就打造出一个“未来教育家”的雏形。但愿这些院校不要因为这些师范生没有油水可榨而忘记了院校的责任。
免费师范教育将是新一代教师的基石，夯实了才能构建起教师人才的“大厦”，“空中楼阁”是每一位教育工作者所不愿看到的。
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