近日，上海浦东新区一位初一学生的家长在网上广贴“师德何在？良知何存？”的贴子，让人感慨良多，让人引发对新时期如何体现师德师风的深思。
师德师风这个提法原本是不大引人注意的，但自从教育部提出“教育产业化”之后（教育部虽然对此矢口否认，但大家一般还是这样认为，在此暂且写上），社会对教育的不公平非议良多，教育行政管理部门所谓的“师德师风”问题就开始出台了。就我自己的体会来看，这个“师德师风”问题其实是一个伪命题，是有关部门转移社会议论目标和注意力的一个伎俩。拿乱收费现象来讲，这是“教育产业化”之后一个突出的问题，因为常常由教师出面向学生收取，所以一开始大家的矛头就对准了教师。其实，国家对教育投入不足是众所周知的事实，就是目前在上海这一类的大城市，中小学教师的工资收远未达到《教师法》规定的法定标准。这是政府的责任，乱收费的板子怎么打在了教师身上？况且许多地方重点学校收取高额择校费，是当地教委（局、办）与各重点校约定的，各收取择校费的学校其实自己也得到很少。这些费用大多未接收审计，教师得到的也很少，大头被上级机关和学校管理层拿去了。教师只是无奈地作为了被动者。
教育行政管理部门热衷于搞“师德师风”活动，一是可以转移目标，让社会把板子打在教师身上；二是可以动辄给教师上纲上线，压制教师的不满情绪。大家可以看一看，中小学教师的工作时间，尤其是班主任的工作时间，是远远超出《劳动法》的规定的，其额外补贴则基本没有！教师受到上面和学生、家长的双重挤压，其生存和工作环境其实是比较差的。在这样的情况下，我们如何来看待教师应有的“师风师德”？
应该说，绝大多数教师是兢兢业业的，出问题的绝对只是极少数。但由于这几年“宣传”工作的需要，“师德师风”问题被人为夸大，搞得教师人人自危，有个别别有用心的人，也非常热衷于使用这种“武器”攻击教师，如上海这个不少人都觉得是在胡搅蛮缠的家长和一些学生。诚实守信，是非分明，友好相待是针对朋友和正常人的，那位使劲叫嚷“师德何在？良知何存？”的家长和个别学生，觉得社会大环境可能会支持他们，一个劲地搅事，还有少数人在贴子后面“酸溜溜”地提什么“爱”、“和谐”之类教育理念，不能说不对，但缺乏强制教育的教育肯定是不完善的教育，用在此处实在是牛头不对马嘴。
我对新时期下的师德师风或教师形象是这样理解的：
1. 能够合理合法地承担自己对学生的教育教学责任，而非传统上的大包大揽，“一切为了学生”，什么都围着学生转，那既无必要，也不大可能了；
2. 能够合理划分自己的工作时间和生活时间，在工作时间尽力敬业，在生活时间能够享受正常的家庭生活天伦，生活是幸福的；
3. 能够依法维护自身合法权益，遇到不法侵害，包括来自于学生和家长的不法侵害，能够依法予以正确处理。
从第3点来讲，上海那位家长到处贴贴，继续儿子之后继续伤害教师的的名誉、人格尊严和教学威信，既然《教师法》明显规定了“侮辱教师必须受到行政处分或处罚；情节严惩者，必须追究法律责任”，那么为什么不能起来正面面对这个胡搅蛮缠的家长和学生？学校和当地教育行政主管部门负有依法保护教师合法权益的法定义务，在教师受到学生殴打、侮辱，为什么不能及时处分这位学生并警告这样的家长！
看了“师德何在？良知何存？”这个贴，不少网友慨叹真是有其父必有其子，教师如果能够依法坚决地反击来自家长的胡搅蛮缠，那么对学生的教育意义是否更大？我觉得这样才真是一个大写的人，才能获得来自于广大学生、家长和社会的敬佩。如果一味回避，让那些“没有学不完的学生，只有教不好的老师”之类的陈词滥调束缚了手脚，不仅那种不良家长和学生觉得教师好欺辱，更不愿意接受学校的正常教育，教师困境更难得到改善，更会让教育蒙受耻辱，整个社会人的素质提高和社会进步也就会流入空谈！象上海那位从骨子里轻视学校和教师的人就会越来越多，问题学生也将会越来越多，最终引发大量社会问题！
我衷心希望教师们抬起头来，为争取自己的合法权益作出更大的努力！
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